Социальный интегральный GPA (SSCI) как фактор повышения конкурентоспособности будущих специалистов

Аннотация

В современный бурно развивающийся век ни один человек не может быть изолирован от общества. С раннего детства и до старости мы находимся в тесном контакте с окружающими нас людьми, устанавливая межличностные отношения, объединяя людей друг с другом в целые группы, становясь, таким образом, неотъемлемой частью бесчисленных и разнообразных типов отношений. Студенты, являющиеся полноправными членами общества, также рассматриваются как личность с высокой социальной активностью.

В статье рассматривается значение понятия социальный интегральный GPA. Кроме того, определены компоненты, обеспечивающие реализацию социальной активности. Социальный интегральный GPA включает интеллектуальное развитие, коммуникативные навыки, социальную и волонтерскую деятельность, творческую активность и спортивные достижения. Также в условиях глобализации социальный интегральный GPA обеспечивает рынок труда практикоориентированным человеческим капиталом.

Участие в студенческих организациях, волонтерская и спортивная деятельность положительно влияют на формирование и развитие навыков работы в команде, лидерских качеств, индивидуальной и коллективной ответственности. Исследование Роулина и Бангертера [1] показывает, что лидерство в студенческой организации способствует укреплению лидерских качеств. Также высока связь между участием студентов в общественной деятельности и развитием критического мышления.

Социальная активность развивает многие компетенции и навыки: коммуникативные навыки, занятия спортом и здоровым образом жизни, эмоциональный интеллект (ЭИ), волонтерство, работу в команде и др.

Актуальность темы исследования определяется важностью цели системы высшего образования - формирование личности, участвующей в создании наукоемкой экономики и обладающей высокой социальной ответственностью перед обществом.