2023-1-6
Авторы: ШАМШИЕВА А.Р, АЛТЫНБАЛТА А.А.
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ ПОДХОД К НАВЫКАМ
DOI: 10.59787/2413-5488-2023-41-1-46-50
Большинство учителей английского языка в Казахстане знакомы с понятиями навыков
устной речи, рецептивных навыков (чтение и аудирование) и продуктивных навыков
(говорение и письмо). Тем не менее, большинство из них не осознали, что интеграция
устного общения, рецептивных и продуктивных навыков в урок английского языка
важна для их учащихся для достижения целей урока. Поэтому в этой статье хотелось
бы рассмотреть, как реализовать этапы обучения, охватывающие эти навыки для целей
интеграции. Из практических соображений писатель будет применять этапы на уроке
чтения. Этапы обучения включают в себя выявление идей, выделение лексики и ее
значений, предсказание текста, упорядочивание перемешанных абзацев, прослушивание,
понимание прочитанного и разыгрывание истории/проговаривание. Применяя эти этапы,
автор ожидает, что аудитория поймет, что интеграция устного общения, рецептивных и
продуктивных навыков в урок английского языка осуществима и ценна для измерения
того, достигли ли учащиеся целей урока.
Ключевые слова: навыки устной речи, рецептивные навыки, продуктивные навыки,
интегрированный урок английского языка.
